Je Sdílení Klíčem K Vyspělé Společnosti?

2024 Autor: Daisy Haig | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 03:06

WASHINGTON - Schopnost sdílet znalosti a učit se jeden od druhého může být klíčovým rozdílem mezi lidmi a šimpanzi, který pomohl lidem ovládnout moderní svět, navrhli vědci ve čtvrtek.

Výzkum v časopise Science se zaměřil na objevení toho, co člověku umožnilo vytvořit to, co je známé jako kumulativní kultura, nebo shromažďování znalostí, které v průběhu času zrychlují technologická vylepšení.

Zatímco předchozí studie ukázaly, že se šimpanzi mohou navzájem učit, nikdo ve stejných testech neporovnával své schopnosti s lidmi a vědci dlouho diskutovali o tom, co přesně je potřeba k vybudování rostoucího komplexního kulturního poznání.

Současná studie porovnávala skupiny tříletých a čtyřletých dětí s oddělenými skupinami šimpanzů a kapucínských opic, které se všechny pokoušely dostat pamlsky ze tříkrokové skládačky.

Šimpanzi a kapucíni se většinou nepodařilo postoupit ve třech úrovních, pouze jeden šimpanz dosáhl třetího stupně po 30 hodinách a žádní kapucíni nedosáhli této úrovně za 53 hodin.

Pět z osmi testovaných skupin dětí však mělo alespoň dva členy, kteří dosáhli třetí fáze skládačky.

Rozdíl byl v tom, že děti se dokázaly lépe učit sledováním demonstrantů a komunikovat a sdílet své znalosti s vrstevníky než opice, uvedl tým amerických, francouzských a britských vědců.

Děti také prokázaly míru dobré vůle nebo prosociálnosti, kterou jejich brutální bratranci ne.

„Výuka, komunikace, pozorovací učení a prosociálnost hrály v lidském kulturním učení důležitou roli, ale chyběly (nebo hrály ochuzenou roli) ve výuce šimpanzů a kapucínů,“uvedla studie.

Děti byly často pozorovány, jak si navzájem říkají, jak postupovat, a říkají věci jako „stiskni to tlačítko tam“, nebo gestem ukazovaly kamarádovi, co mají dělat.

Děti také kopírovaly akce druhých častěji než opice a 47 procent spontánně sdílelo lahůdku s kamarádem. Šimpanzi a kapucíni se tímto způsobem nikdy nesdíleli.

Studie naznačuje, že tento druh sdílení ukazuje, že lidé chápou potřebu postupovat k většímu dobru.

„Pokud jednotlivci dobrovolně dávají odměny ostatním, znamená to pochopení toho, že ostatní sdílejí motivaci dosáhnout cíle, kterého dosáhli,“uvedla studie.

„Naproti tomu šimpanzi a kapucíni vypadali, že komunikují s aparátem pouze jako prostředek k získávání zdrojů pro sebe, zcela samoúčelným způsobem, do značné míry nezávislým na výkonu druhých, a vykazující omezené učení, které vypadalo primárně asociálně. “

Studii vedl L. G. Děkan z University of Saint Andrews v Británii a zahrnoval kolegy z University of Durham, University of Texas a University of Strasbourg ve Francii.

V doprovodném článku Perspective Robert Kurzban z katedry psychologie na University of Pennsylvania a H. Clark Barrett z katedry antropologie na University of California v Los Angeles navrhli, že hádanka lidského pokroku může být komplikovanější.

„Tato práce poskytuje mnoho cenných nových pohledů na otázku kumulativní kultury,“napsali.

Ale vzhledem ke složitosti lidské psychiky mohou „neměřené třetí proměnné být odpovědné jak za mezidruhové rozdíly, tak za mezidruhové účinky“, jako je schopnost vycítit, zda soudruh potřebuje pomoc s učením.

Vzhledem k tomu, že se lidská kultura vyvinula do tak vysokého stupně, mohl nás jakýkoli počet kroků v tomto procesu odlišit od lidoopů a mohlo k tomu dojít před mnoha staletími, a proto je nelze dnes měřit, tvrdili.